Co właściwie można zrobić po maturze?
Studia są jedną z odpowiedzi. Nie jedyną.
„Matura – i co dalej?” pokazuje uczniom mapę możliwości po zakończeniu szkoły i daje podstawy do samodzielnego poruszania się po niej.
Po maturze nie zaczyna się jedna ścieżka. Zaczyna się przestrzeń wyboru.
Na jednej drodze mogą znaleźć się studia. Na innej — praca. Można zdobywać kwalifikacje poza uczelnią, kontynuować naukę w innych formach albo łączyć edukację z aktywnością zawodową.
Nie każda możliwość będzie odpowiednia dla każdego ucznia. I nie musi.
Nie wybieramy za ucznia. Pokazujemy mu mapę.
Możliwości jest wiele. Informacji jeszcze więcej.
Sama świadomość, że istnieje wiele dróg, nie wystarcza. Trzeba jeszcze wiedzieć, gdzie szukać, które źródła mogą pomóc odpowiedzieć na konkretne pytanie, jak porównywać informacje pochodzące z różnych miejsc i jak odróżniać to, co istotne, od tego, co tylko dobrze wygląda.
absolwentów liceów dla młodzieży z 2023 r. studiowało w grudniu 2023 r.
tych samych absolwentów studiowało rok później — w grudniu 2024 r.
rozpoczęło dalszą naukę dopiero po roku przerwy.
Nie wszystkie drogi zaczynają się w tym samym momencie.
Decyzja podjęta bezpośrednio po maturze nie jest jedynym możliwym początkiem dalszej drogi.
Co obejmuje szkolenie?
Jakie drogi dalszej edukacji i rozwoju można rozważyć po zakończeniu szkoły i czym różnią się od siebie? Nie tylko studia — także inne formy zdobywania wiedzy, doświadczenia i kwalifikacji.
Jak wynik matury łączy się z dalszymi możliwościami? Jak działa rekrutacja i dlaczego wymagania mogą różnić się między uczelniami i kierunkami?
Jak sprawdzać, czy kierunek rzeczywiście odpowiada naszym oczekiwaniom? Gdzie szukać odpowiedzi na pytania, których materiały promocyjne uczelni nie zawsze pomagają rozstrzygnąć? Jak odróżniać nazwę i obietnicę od tego, co dany wybór może oznaczać w praktyce?
Jak myśleć o relacji pomiędzy edukacją, kwalifikacjami i późniejszą aktywnością zawodową? Nie po to, żeby sprowadzać każdą decyzję edukacyjną do przyszłych zarobków. Po to, żeby rozumieć, że wybory edukacyjne mają konsekwencje także poza samą edukacją.
Gdzie szukać odpowiedzi, jak porównywać źródła i jak oceniać informacje, które mają pomóc w podjęciu decyzji? Bo znalezienie informacji i zrozumienie, co z niej wynika, to nie zawsze to samo.
Niektóre oczywistości warto sprawdzić.
Zmienić drogę i porzucić drogę to nie to samo.
osób rozpoczynających studia w Polsce w latach 2016–2022 porzuciło je bez uzyskania dyplomu i nie wróciło do studiowania w okresie obserwacji.
osób rozpoczynających studia w 2022 r. dokonało korekty swojej ścieżki studiowania — przerwało dane studia, ale stosunkowo szybko kontynuowało inne.
Po szkoleniu mapa nie znika — zostaje w rękach ucznia.
Rozpoznaję więcej niż najbardziej oczywisty scenariusz.
Potrafię docierać do informacji potrzebnych do dalszego rozeznania.
Nie opieram decyzji na jednej informacji, opinii czy liczbie.
Widzę, że różne wybory otwierają różne możliwości i pociągają za sobą różne konsekwencje.
Potrafię wyrobić własny osąd na podstawie informacji.
A jeśli jedną z wybranych dróg są studia?
Decyzja o rozpoczęciu studiów nie kończy procesu wyboru. Otwiera kolejny.
„Matura – i co dalej?” pokazuje mapę możliwości. „Sztuka studiowania” pomaga przygotować się do jednej z najczęściej wybieranych dróg — studiów.
Matura – i co dalej?
Do ostatniego pytania.
Po zakończeniu szkolenia zostajemy, żeby uczniowie mogli porozmawiać i dopytać o kwestie, które pojawiły się podczas spotkania.
Następny krok może być prosty.
Jeśli „Matura – i co dalej?” odpowiada na potrzeby Państwa uczniów, porozmawiajmy o realizacji.